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鹤壁市优质课展示观摩活动听课心得体会——罗超群
来源:    发布时间: 2015-11-11 14:59   1378 次浏览   大小:  16px  14px  12px

 

 鹤壁市优质课展示观摩活动听课心得体会

                                        罗超群

 10月27日到30日,我参加鹤壁市S版教材小学优质课观摩活动。这次听课中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在本次听课,使我对小学《语文课程标准》有了信的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

下面谈谈自己的一点听课体会:

第一、吃透教材是最根本的。听这些老师的优质课后,有一位梁敏老师让我受益匪浅,她对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。老师们在教学之前,都会朗读一些课外诗歌增加同学的知识面,这样不仅引导学生积累了诗句,又使学生在诗句中感受到了不同的特点,为学生的知识面打好了扎实的基础。课中,充分抓住了活力课堂的特点,以小组的形式进行教学和讨论,在小组讨论后抓住疑难和重点,最后,她从疑难点的不同角度引导学生进行扩展,激发了学生学习的无限乐趣。整节课学生在梁老师优美生动的语言中,和老师默契配合,随着老师由浅及深,在小组时一起把握好基本的内容的同时,又有效得节约时间把握好了疑难重点,使听者回味无穷。  

第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。其中一位四年级李老师,带来成语故事《守株待兔》这篇课文,让我充分的感受到了这点。例如李老师在上课时,通过一个很简单的字的词语“整天”,引发学生说出“你认为的整天是什么意思?”;由此再激发学生的想象力,紧接着问“别人在干什么?”,不仅理解了课文,还训练了句式。

第三、注重引导学生朗读。这次公开课老师们都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读。语文课最重要的教师朗读,要学生在读中思,读中议,读中想。这次梁老师的《天窗》这一课更是突出朗读。情景的渲染,引导学生读书画面,读出想象。她不仅在引导情感朗读,更是在恰到好处的教给学生读出感情的方法,让学生可以更好的输出有感情的朗读。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。  

第五、亲切的评价语言。老师们评价学生的语言是那么贴切,到位,如运用“你最聪明、很不错但你一定能想到更好的,你这个想法太绝了,老师都想不到呢,你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了。